SALUD Y ENFERMEDAD
La salud es un estado de bienestar físico, psíquico y social, no sólo la ausencia de enfermedad.
Las enfermedades varían de unos países a otros.
Países pobres:
La gente muere de enfermedades infecciosas comunes ( diarrea, sarampión...) sin tratamientos adecuados (vacuna sarampión 0'5 €)
Agravadas por la malnutrición, la miseria general.
Su salud depende de la falta de recursos.
Países ricos:
La gente muere de enfermedades cardiovasculares, determinadas por nuestro estilo de vida (sedentarismo, sobrealimentación, tabaco, dieta inadecuada...)
Los más pobres también tienen enfermedades de los países pobres (sobrepeso, enfermedades perinatales...) ... no todas las personas tienen el mismo acceso a los alimentos, atención médica, vivienda
Los antibióticos han reducido la mortalidad por infecciones entre los ricos y también gracias a la extensión del agua potable y la recogida de los residuos líquidos urbanos (alcantarillado)
La medicina actual es capaz de realizar intervenciones muy complejas como los transplantes pero lo que se considera "mejora" para el nivel de salud de una población es la prevención.
... es mejor conservar la salud que recuperarla mediante tratamientos. Esto se llama medicina preventiva.
Subraya la relación entre salud y estilo de vida que llevamos.
Entre la salud y los hábitos saludables.
Sedentarismo, dietas desequilibradas, fumar, sobrepeso, falta de ejercicio, alcohol... esto favorece las enfermedades cardiovasculares, agravadas por la diabetes, la hipertensión, la colesterolencia, el envejecimiento de la población...
Disminuyendo la ingesta calórica (especialmente lípidos y glúcidos) de alcohol y tabaco; la dieta rica y el ejercicio físico hace disminuir las enfermedades cardiovasculares.
En el mundo occidental la salud depende de nuestra capacidad para dominarnos, más que de la escasez de recursos.
Ejercicios Página 48
Natalia y Shani
* ¿Qué debe cambiar, y en qué momentos, para poder reescribir esta historia?
- Debe cambiar las condiciones de vida de Shani, la de Natalia está bien.
La sanidad debe mejorar y la alimentación. Debe haber educación, escuela, para que Shani vaya a los 6 años.
No tener hijos tan joven.
Página 49
El deporte y la salud
* Pregunta a un deportista local sobre su estilo de vida: horas de levantarse y acostarse, régimen de comidas y bebidas, etcétera.
- Se levanta a las 9h. y desayuna.
A las 12h. segundo desayuno y va al gimnasio.
A las 15h. almuerza.
A las 18h. merienda.
A las 22h. cena.
A las 00h. se va a dormir.
Comidas: arroz, pollo, pasta, pescado, fruta
Bebidas: agua y bebidas isotónicas
Mejor ejemplo de vida saludable = buen deportista
En los ricos, el factor que influye mucho en la salud es el envejecimiento
Esperanza de vida = 80 años
Se calcula que podríamos llegar a una esperanza de vida de 122 años
Esto tiene consecuencias sociales, sanitarias ( Ley dependencia)
¿Se puede envejecer sin discapacidad?
Controlar las enfermedades asociadas a la edad (cardiovasculares, el cáncer, enfermedades degenerativas del sistema nervioso)
Longevidad
Depende de los genes, del ambiente
El estilo de vida influye
- Para tener una buena vejez hay que hacer cosas antes de los 50 años:
· Peso saludable
· Ejercicio físico
· No fumar
· Beber con moderación
· Nivel educativo
· Pareja estable
· Actitud positiva ante los problemas
"Sólo la alegría es garantía de salud y longevidad"
miércoles, 23 de noviembre de 2011
domingo, 13 de noviembre de 2011
TEMA 1: Nuestro lugar en el universo
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Método que usan los científicos en sus descubrimientos.
Las disciplinas que lo siguen son las ciencias exactas.
* Ciencias:
· Exactas: matemáticas, física, biología...
· Humanas: sociología, economía, historia
·Instrumentales: necesarias para avanzar en las demás.
· Puras: acumulan conocimientos sin aplicarlos.
· Aplicadas: agricultura, astrofísica
El método científico es el que siguen los investigadores para descubrir la verdad, las leyes del universo.
La ciencia existía antes del método. Prehistoria (piedras, metales...)
Padre putativo del método científico ---> DESCARTES
Su libro: "Discurso del Método" siglo XVII
Forma sencilla Ejercicio de caligrafía
10 pasos
FASES // EJEMPLO CIENTÍFICO
1) Detección problema // movimientos epirogénicos (movimientos verticales de la corteza terrestre)
Acantilados, playas levantadas, rías, marismas...
2) Bibliografía sobre el problema
Conocer problema en profundidad
No errores
No repetir experiencias
¡¡Movimientos eustáticos!! por las glaciaciones
3) Desechar los aspectos no esenciales del problema
La composición de las rocas no causa los movimientos epirogénicos
(4) Obtención de los datos = Solución
Observación inteligente de la naturaleza: 1ª Forma: En la agricultura, astronomía, medicina, matemáticas, zoología.
Las ciencias antiguas se basaban en la obsevación
Las ciencias naturalistas tienen una limitación y es la "vista".
Esta ciencia llegaba a un límite en los romanos, terminó el avance en el sigo 5 a. C.
En el siglo XVI se recuperó y en el siglo XVII es cuando empezó a avanzar.
En el sigo XIX obtuvieron una nueva forma de tener datos: "experimentación.
Es una situación deliberadamente planeada que se asemeja a la naturaleza pero que a diferencia de ésta se pueden controlar sus variables y las conclusiones son aplicables.
¿Cuántos datos son necesarios? Según el problema.
Se comprueba la estadística. Si tiene menos datos, no es fiable.
* Los movimientos verticales de los continentes son causados por la erosión y sedimentación al seguir las leyes de los cuerpos que flotan.
¿Cuántos datos son necesarios? ==> Según el problema
Se comprueba la estadísticam si tiene menos datos no es fiable.
5) Hipótesis
· Lo que tienen los datos en común
· La relación entre los datos
· La forma más simple de descubrir todos los datos
* Se expresa:
1- Enunciado breve:
Ejemplo: "Los seres vivos están formados por células"
"Parte más pequeña que se puede dividir la materia es el átomo" conservando sus propiedades
2- Mediante fórmulas:
h(2) = b(2) · c(2) (Matemáticas)
P= m·g (Física)
Por su naturaleza provisionales necesitan comprobación.
6) Teoría o Ley Natural
Las hipótesis se comprueban con nuevos datos si los cumple sabe reforzada.
· Teoría de las placas tectónicas
· Teorías más generales incluyen a las anteriores
* Historia de la ciencia
KEKULE ---> Se le ocurrió que el benceno, se podían cambiar de sitio.
FLEMING ---> Descubrió la penicilina, se dio cuenta que un hongo mataba a los microorganismos, y descubrió el antibiótico.
WATSON Y CRICK ---> Descubrieron la estructura del ADN.
* Características generales de los seres vivos
- ¿Qués es la vida?
No definición / No hay teoría.
La materia se define por sus propiedades (dimensiones, inercia, gravedad)
La vida se defines por sus propiedades y sus funciones vitales.
- Nutrición: capacidad de los seres vivos de tomar mateira y energía del exterior para uso propio.
- Relación: capacidad de captar estímulos (variaciones de los factores) y responder (movimientos, secreciones).
- Reproducción: capacidad de producir descendencia, para la perpetuación de la especie.
(2) Composición de los seres vivos
* Características
La materia no viva es materia inorgánica
Moléculas = asociación de átomos
Macrocélulas = 10(6) de átomos
Polímeros están formados por monómeros
Proteína--------aminoácidos
Glúcidos-------monosacaridos
Ácidos nucleicos----nucleótidos
Complejos supramoleculares
nucleoproteínas ==> orgánulos (asociación de complejos) ==> células (parte más pequeñas de los seres vivos)
SERES VIVOS = Composición y estructura extraordinariamente compleja
FUSIÓN ATÓMICA
Fusión atómica, centrales nucleares, bomba, átomos radiactivos inestables
He + He --> C --> O --> NEON --> Mg --> Si --> Fe
Fe + Fe --> Desprende menos energía de la que necesita para su fusión
Cada galaxia tiene 100.000 · 10(6) estrellas
* ORIGEN de los sistemas planetarios
Los sistemas planetarios salen de nebulosas
Acumula materia en el centro por la gravedad (90%) + expansión
Se convierte en un disco
Acreción gravitacional en el centro (sube materia)
La temperatura permite la fusión del H en He
La estrella se enciende y desprende la luz..... Fe
En la periferia ocurre igual acreción planestisimales gravitacional
Sube la temperatura hasta fundirse el Fe pero no para fusionarse los átomos de H.
* ORIGEN DE LA VIDA
4.500 · 10(6) de años planeta fundido se había originado a partir de una nebulosa que a la vez procedía de la explosión de una estrella anterior posee átomos pesados (C, O, Si, Mg...) por acreción gravitacional = estrellas
Su temperatura era suficiente para mantener fundidas sus rocas pero no para fusionar el H... se empezó a fusionar cuando cesó el bombardeo de materia.
Hace 4.000 · 10(6) años se había enfriado lo suficiente para condensar el vapor de agua (procedente de la caída de cometas y abundantes erupciones volcánicas) que ocupaban las depresiones oceánicas.
Origen de la vida
A) La atmósfera y oceéano primitivos
4.500 · 10(6) años la tierra fundida, originada por acreción gravitacional, mantenía Fr fundido pero no "encendía" el H como en las estrellas.. se fundió
4.000 · 10(6) años océanos en las depresiones del terreno
H20 = vapor atmosférico procedente subida del vulcanismo y cometas...
Ni cerca ni lejos del Sol temperatura compatible
Seres vivos (muy sensibles)
Más mantenimiento agua líquida (H2O, Li, Q / seres vivos)
Masa suficiente
Conservar por gravedad
Más gases forman la atmósfera protectora para la vida
Atmósfera primitiva + actuar atmósfera reductora (reducida)
UVA--à H2, CH4, SH2, NH3, VAPOR, H2
2 En el artículo se cita una teoría que fue rival de la del Big Bang a mediados del siglo XX. ¿Cuál es?
- El estado estacionario
Estuvo en las Islas Galápagos.
2. ¿Qué dicen las S. N. I. a. del universo?
3. ¿Cuándo se ralentizó y aceleró la expansión?
5. ¿Es visible todo el Universo? ¿Cómo varía?
Cuasicristales, osadía, tesón y belleza
http://www.elpais.com/articulo/futuro/Cuasicristales/osadia/teson/belleza/elpepusocfut/20111012elpepifut_2/Tes
1. ¿Cómo se estudian los cristales si no podemos verlos?
- Mediante la radiación.
2. ¿Qué descubrió Daniel Shehtman y cómo se lo tomó?
- Descubrió una simetría pentagonal, que se pensaba hasta el momento que no era posible.
- Le dio igual, siguió insistiendo, continuó investigando.
3. ¿Cómo se explica su descubrimiento?
- Había encontrado cristales ordenados y cuasiperiódicos.
4. ¿Cuál es la importancia de su descubrimiento?
- Que se ha roto una teoría considerada cerrada, intachable e intocable.
5. ¿Qué le recomienda a los jóvenes investigadores?
- Que si encuentras alguna anormalidad, insiste.
Selección Natural: Necesidad, ambiente, escasez
Elige de la variedad, los beneficia reproductivamente, le transmite el caracter adaptativo, acumulación adaptaciones beneficiosas = especiación.
Todo esto es el darwinismo Neodarwinismo = Darwinismo + Motor evolución ¿cómo aparecen las adaptaciones? mutaciones beneficiosas.
Genética Mendel
Descubrió la transmisión de los caracteres biológicos de generación en generación = Leyes Herencia Cada característica de un ser vivo (color de piel, ojos, pelo, estatura...) Estudiaba los mamíferos Guisante Primera generación/año, autofecundación y fecundación cruzad artificial Siguió un solo caracter separadamente de los demás. Liso/rugoso, flor blanca/rosa/roja, altas/bajas, amarilla/verde Todos los caracteres eran cualitativos (2genes) Más sencillos Caracteres biológicos son cuantitativos (muchos genes) 1 caracter biológico ==> 2 factores hereditarios Se forman todas las generaciones posibles (generación tras generación)
* Cromosomas
Alelos son las formas distintas de los genes
Los genes determinan los caracteres biológicos
(1) La explicación genética
El darwinismo está universalmente aceptado porque es el que mejor explica el mecanismo de la evolución
Neodarwinismo
Explica todo eso más los conocimientos de la genética de poblaciones
Evolución es el cambio en las frecuencias alélicas de una población
¿Qué hace cambiar las frecuencias alélicas de una población?
- La Selección Natural
- Mutación
- Migraciones
- Deriva genética
Estos procesos generan cambios lentos y progresivos que desembocan en la formación de nuevas especies.
(2) La formación de nuevas especies
Especie: individuos con características semejantes y se pueden cruzar dando descendencia fértil
Dos especies son distintas cuando no se pueden cruzar o no es fértil su descendencia (mulas, verderones...)
Las especies se separan cuando aparece el aislamiento reproductivo
Reproducir en laboratorio no se puede
... 10(5)/10(6) años
Evidencias: aislamiento geográfico
dinosaurios y mamíferos
Sin intercambiar genes, las poblaciones se aislan, acumulan diferencias hasta alcanzar el aislamiento reproductivo
Barreras naturales, de océanos, cordillera: especiación alopátrida
Especiación alopátrida
Individuos de la misma se adaptan a cierto factor ambiental dia/noche, suelo/árboles, temperatura, sol/sombra
99% especies ya extinguidas
2 · 10(6) esp. // decenas 10(6) desconocidas
Evolución / aparición
Nuevas especies
Extinciones
200 · 10(6) años Cretácilo extinción dinosaurios
Choque meteorito golfo México 250 · 10(6) Pérmico ¿? 95% especies ... viene expolsión evolutiva Las especies sobrevivientes ocupan todos los lugares dejados por las extinguidas (3) Pruebas de la evolución 3.1. Puebas biológicas Se buscan en especies de vida corta (microorganismos/insectos)
Mariposa Abedul
Inglaterra tras Revolución Industrial
Dos formas claras confundían con liquenes del trono y oscuras
Polvillo carbón
Darwin: especies domésticas, agricultura y ganadería.
Hace 600.000 años seleccionamos especies salvajes.
ACTIVIDAD DEL DADO
Las casualidades son así
a) ¿A qué se debe el cambio en las frecuencias de cada color en la población?
- Al azar
b) ¿Qué piensas que ocurriría si la población inicial fuera de 100 individuos? ¿Y si fueran 1.000? ¿Y si realizaras el experimento 100 veces?
- Con 100 individuos habría más posibilidades y con 1.000 muchas más posibilidades.
- Realizándolo 100 veces habría más variaciones de descendientes.
c) ¿Qué conclusiones puedes extraer de tus resultados sobre lo que podría ocurrir en una población natural?
- Que habría muchas mezclas de razas.
d) ¿Qué significado biológico crees que tiene que toda la población pase a ser solo de un color?
- Sería por la selección natural, solo ese color es el que se ha adaptado y ha sobrevivido.
e) ¿Qué papel crees que juega el azar en el proceso evolutivo?
- Un papel fundamental, los genes los genes se combinan al azar.
*ARTÍCULOS
"Si lo dice un científico, va a misa"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/dice/cientifico/va/misa/elpepisoc/20100905elpepisoc_1/Tes
1. ¿El big-bang es incompatible con Dios?
- El Big-bang no demuestra ni refuta la existencia de Dios.
2. ¿Cuáles son los límites de las ciencias?
- El método científico.
3. ¿Cuál fue la conclusión de Stephen Howking sobre la existencia de Dios en su Breve historia del universo? ¿Y sobre, de qué se formó el universo?
- Howking intenta entender la mente de Dios.
4. ¿Cuál es el objetivo de la ciencia?
- Comprender la realidad a ser posible sin la ayuda de Dios.
5. ¿Cómo buscan los científicos las soluciones a los problemas naturales?
- Por medio de investigaciones y experimentos. Con el método científico mediante hechos demostrables.
6. ¿Están separados ciencia y religión en el mundo actual?
- No, las dos nacieron de la misma curiosidad, y hay muchos científicos que son creyentes.
7. Papel de Dios en la teoría física del Todo
- Según los creyentes, Dios creó las leyes de la naturaleza, que él mismo es el conjunto de leyes fundamentales o que es él la teoría del Todo.
"500 mundos cercanos, ninguno como la Tierra"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/500/mundos/cercanos/Tierra/elpepisoc/20101206elpepisoc_1/Tes
1. ¿Cómo sabremos donde puede haber vida?
- Por ahora no lo sabemos, porque los exoplanetas encontrados son como Júpiter y calientes como infiernos.
2. ¿Cuáles son los exoplanetas que podemos observar y cuáles de ellos son los más parecidos a nuestra Tierra?
- HIP 13044 b
COROT-Exo-7b --> el más parecido a la Tierra
51 pegasi b
3. ¿Qué nos falta para poder observar más exoplanetas?
- Mejores telescopios y técnicas para poder ver la luz de las estrellas que hacen que no se vean, con el tiempo se conseguirá.
4. ¿Qué es la zona habitable alrededor de una estrella?
- Conjunto de órbitas en las cuales un planeta similar al nuestro, rocoso y con atmósfera, podría tener agua líquida.
5. ¿Cuándo. cuál y a qué distancia (km) de nosotros se encuentra el primer exoplaneta conocido?
- En 1995, el planeta 51 Pegasi b, a 42 años luz de la Tierra (3973536 · 10(14) km de la Tierra).
6. ¿Cuántas galaxias hay en el universo? ¿Cuántas estrellas hay en nuestra galaxia? ¿Cuántos exoplanetas se conocen en la actualidad?
- Cientos de millones de galaxias en el universo.
Hay 300.000 millones de estrellas en la Vía Láctea.
505 exoplanetas.
7. ¿Cuántas estrellas tendrán planetas? ¿De qué depende el descubrimiento de exoplanetas?
- Entre 1/3 y 1/2 de las estrellas que hay.
Mejoras de telescopios y técnicas de observación aún inexistentes.
8. ¿Los exoplanetas conocidos son como los planetas del sistema solar? ¿Cuántos se han visto directamente? ¿Y los demás? Explícalo.
- Ninguno es como el nuestro.
Una docena de todos los descubiertos.
Se han detectado por métodos indirectos. Son dos: el primero es el bamboleo que produce en la estrella su interacción gravitatoria y la otra por los minieclipses que forma el planeta sobre su estrella.
"Hay otros mundos posibles"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Hay/otros/mundos/posibles/elpepisoc/20100117elpepisoc_1/Tes
1. El gato de Schrödinger
- Esto lo ideó Schrödinger porque no creía que Dios jugara a los dados con el mundo. La paradoja consiste en un gato encerrado en una caja con un trozo de uranio radiactivo, que puede desintegrarse pero no se sabe cuándo. La física cuántica sabe la probabilidad de que se desintegre en determinado tiempo. En la caja hay un contador Geiger con un martillo que, si se desintegra un átomo de uranio muere el gato. Si el átomo está 50% intacto y 50% desintegrado, ¿cómo esta el gato? Si está vivo, ¿dónde está el 50% muerto? Esto demostraba que Dios no juega a los dados.
*En el mundo subatómico, no se dice el electrón que está aquí, sino la probabilidad de que el electrón esté aquí.
2. Principio antrópico y antropocentrismo.
- Principio antrópico: idea que dice que las constantes físicas parecen tener el valor adecuado para permitir la evolución de la vida. Que estamos en el único universo compatible con la vida.
Antropocentrismo: idea que dice que el hombre es el centro de la creación, del universo.
3. ¿Qué ocurriría si se modificase la relación entre las masas de neutrones y protones?
- Si la diferencia de masas creciera, no se formaría ni carbono ni oxígeno. Si se invirtiera la diferencia no se formaría ningún átomo. En ninguno de los dos casos se formaría vida. En el primer caso sí sería posible con isótopos de carbono y oxígeno.
4. ¿Cuáles son las cuatro fuerzas fundamentales del universo? ¿Qué ocurrirá si se eliminase la fuerza nuclear débil?
- La gravedad (fuerza que atrae a las masas), el electromagnetismo (fuerza que atrae cargas eléctricas), la fuerza nuclear fuerte (mantiene unido el núcleo) y la fuerza nuclear débil (responsable de la radiactividad, que pasa los átomos de inestables a estables).
- Modificando varios parámetros del modelo estándar de la física de partículas, las otras tres fuerzas se comportarían igual (universo compatible con la vida). Las estrellas vivirían menos, la Tierra estaría más cerca del Sol.
5. ¿Qué es el principio antrópico?
- Es la idea que dice que estamos en el único universo compatible con la vida.
"Completando a Charles Darwin"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Completando/Charles/Darwin/elpepusoc/20090206elpepisoc_1/Tes
1. Breve resumen del texto
- El texto habla de la evolución. Hay otros factores que la explican, aparte de la selección natural, que completan a ésta. La idea de la reina roja era de los biólogos y la del bufón de corte de lso geólogos. Esta última predomina en las escalas evolutivas. También habla del periodo Cámbrico, cuando empezó a inventarse a los animales, y el periodo anterior, el Neoproterozoico, que incluye las más brutales glaciaciones.
2. Hipótesis de la reina roja
- Es la idea de que la competencia entre seres vivos es el principal motor de la evolución.
3. ¿Cómo se explica la evolución a gran escala? Pon ejemplos.
- Se explica con los factores externos como el clima, la oceanografía y la tectónica continental.
4. Explica la hipótesis del "bufón de la corte"
- Es la evolución guiada por las condiciones externas.
"Resucitar al Neandertal no es posible. Todavía"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Resucitar/neandertal/posible/Todavia/elpepusoc/20081127elpepisoc_1/Tes
1. Resume en diez líneas el texto.
- El texto dice que a partir del ADN encontrado de un mamut (extinguido) en el hielo, quieren manipularlo para juntarlo con el óvulo de una elefanta y así crear seudomamut, casi iguales a los mamuts. Pero los genes obtenidos tienen errores y es muy difícil hacerlo. Si lo hicieran, el siguiente sería el neandertal. La comparación del genoma de éste con el del ser humano ya está en marcha, pero esto es distinto porque es una especie humana. A los científicos les interesa más cómo los genomas computan a los organismos que revivir a las fieras. Aunque todo esto no es posible, todavía.
2. ¿Qué objetivos persiguen estas investigaciones?
- Revivir especies extinguidas, hacer un safari-park con seudomamuts, conocer los genes claves del mamut, aprender cómo los genomas computan a los organismos.
3. ¿Cuál es el mayor interés científico de estos trabajos?
- Aprender cómo los genomas computan a los organismos, cómo las variaciones de los genes alteran la forma y las características de las especies.
4. ¿Cómo se puede conocer el genoma de un animal extinguido?
- Comparándolo con el genoma del animal que existía que más se le parezca, conociendo los genes claves que los distinguen.
5. ¿Se puede simular la evolución en el laboratorio? Explícate.
- Sí, introduciendo los genes clave en un vulgar elefante produciendo algo muy parecido al mamut.
Método que usan los científicos en sus descubrimientos.
Las disciplinas que lo siguen son las ciencias exactas.
* Ciencias:
· Exactas: matemáticas, física, biología...
· Humanas: sociología, economía, historia
·Instrumentales: necesarias para avanzar en las demás.
· Puras: acumulan conocimientos sin aplicarlos.
· Aplicadas: agricultura, astrofísica
El método científico es el que siguen los investigadores para descubrir la verdad, las leyes del universo.
La ciencia existía antes del método. Prehistoria (piedras, metales...)
Padre putativo del método científico ---> DESCARTES
Su libro: "Discurso del Método" siglo XVII
Forma sencilla Ejercicio de caligrafía
10 pasos
FASES // EJEMPLO CIENTÍFICO
1) Detección problema // movimientos epirogénicos (movimientos verticales de la corteza terrestre)
Acantilados, playas levantadas, rías, marismas...
2) Bibliografía sobre el problema
Conocer problema en profundidad
No errores
No repetir experiencias
¡¡Movimientos eustáticos!! por las glaciaciones
3) Desechar los aspectos no esenciales del problema
La composición de las rocas no causa los movimientos epirogénicos
(4) Obtención de los datos = Solución
Observación inteligente de la naturaleza: 1ª Forma: En la agricultura, astronomía, medicina, matemáticas, zoología.
Las ciencias antiguas se basaban en la obsevación
Las ciencias naturalistas tienen una limitación y es la "vista".
Esta ciencia llegaba a un límite en los romanos, terminó el avance en el sigo 5 a. C.
En el siglo XVI se recuperó y en el siglo XVII es cuando empezó a avanzar.
En el sigo XIX obtuvieron una nueva forma de tener datos: "experimentación.
Es una situación deliberadamente planeada que se asemeja a la naturaleza pero que a diferencia de ésta se pueden controlar sus variables y las conclusiones son aplicables.
¿Cuántos datos son necesarios? Según el problema.
Se comprueba la estadística. Si tiene menos datos, no es fiable.
* Los movimientos verticales de los continentes son causados por la erosión y sedimentación al seguir las leyes de los cuerpos que flotan.
¿Cuántos datos son necesarios? ==> Según el problema
Se comprueba la estadísticam si tiene menos datos no es fiable.
5) Hipótesis
· Lo que tienen los datos en común
· La relación entre los datos
· La forma más simple de descubrir todos los datos
* Se expresa:
1- Enunciado breve:
Ejemplo: "Los seres vivos están formados por células"
"Parte más pequeña que se puede dividir la materia es el átomo" conservando sus propiedades
2- Mediante fórmulas:
h(2) = b(2) · c(2) (Matemáticas)
P= m·g (Física)
Por su naturaleza provisionales necesitan comprobación.
6) Teoría o Ley Natural
Las hipótesis se comprueban con nuevos datos si los cumple sabe reforzada.
· Teoría de las placas tectónicas
· Teorías más generales incluyen a las anteriores
* Historia de la ciencia
KEKULE ---> Se le ocurrió que el benceno, se podían cambiar de sitio.
FLEMING ---> Descubrió la penicilina, se dio cuenta que un hongo mataba a los microorganismos, y descubrió el antibiótico.
WATSON Y CRICK ---> Descubrieron la estructura del ADN.
* Características generales de los seres vivos
- ¿Qués es la vida?
No definición / No hay teoría.
La materia se define por sus propiedades (dimensiones, inercia, gravedad)
La vida se defines por sus propiedades y sus funciones vitales.
- Nutrición: capacidad de los seres vivos de tomar mateira y energía del exterior para uso propio.
- Relación: capacidad de captar estímulos (variaciones de los factores) y responder (movimientos, secreciones).
- Reproducción: capacidad de producir descendencia, para la perpetuación de la especie.
(2) Composición de los seres vivos
* Características
La materia no viva es materia inorgánica
Moléculas = asociación de átomos
Macrocélulas = 10(6) de átomos
Polímeros están formados por monómeros
Proteína--------aminoácidos
Glúcidos-------monosacaridos
Ácidos nucleicos----nucleótidos
Complejos supramoleculares
nucleoproteínas ==> orgánulos (asociación de complejos) ==> células (parte más pequeñas de los seres vivos)
SERES VIVOS = Composición y estructura extraordinariamente compleja
Pero los virus no se nutren ni se reproducen.
Parásitos obligados. Necesitan la célula para manifestarse.
(3) METABOLISMO
Funcionamiento, todo lo que hace un ser vivo es el resultado de sus reacciones químicas.
A + B = C
El cojnjunto de las reacciones de un organismo, eso es su metabolismo.
ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMAS PLANETARIOS
Principios del siglo XX
Universo eterno
¿Aparece en un instante? 15·10(9) años
Teoría relatividad Einstein
1929 Hubble, media la distancia de las galaxias
Las galaxias se alejan en todas direcciones
La velocidad aumenta a mayor distancia
Existe una fuerza de expansión contraria a la gravedad
He es el 25% materia del universo, mucho para haberse originado en el interior de las estrellas.
Se formó entre 3-17 segundos tras la explosión
En ese momento la temperatura era como en el interior de una estrella
LITIO BERILIO
Todo lo que hay en el universo en los primeros 20 minutos.
* Radiación cósmica de fondo
1948 GAMOW
Explosión luminosa
Rayos X, ultravioleta, visible, infrarrojo, radio, microondas
Resplandor explosión
1968, se consiguió medir las microondas en el espacio
Composición universo
100.000 · 10(6) fragmentos = galaxias
NUBES = H, He, Li, Be
Acumulación de materia por la graved = estrellas
ACRECIÓN GRAVITACIONAL 15· · 10(3) ºC H + H --> He Sube la energía solarFUSIÓN ATÓMICA
Fusión atómica, centrales nucleares, bomba, átomos radiactivos inestables
He + He --> C --> O --> NEON --> Mg --> Si --> Fe
Fe + Fe --> Desprende menos energía de la que necesita para su fusión
Cada galaxia tiene 100.000 · 10(6) estrellas
* ORIGEN de los sistemas planetarios
Los sistemas planetarios salen de nebulosas
Acumula materia en el centro por la gravedad (90%) + expansión
Se convierte en un disco
Acreción gravitacional en el centro (sube materia)
La temperatura permite la fusión del H en He
La estrella se enciende y desprende la luz..... Fe
En la periferia ocurre igual acreción planestisimales gravitacional
Sube la temperatura hasta fundirse el Fe pero no para fusionarse los átomos de H.
* ORIGEN DE LA VIDA
4.500 · 10(6) de años planeta fundido se había originado a partir de una nebulosa que a la vez procedía de la explosión de una estrella anterior posee átomos pesados (C, O, Si, Mg...) por acreción gravitacional = estrellas
Su temperatura era suficiente para mantener fundidas sus rocas pero no para fusionar el H... se empezó a fusionar cuando cesó el bombardeo de materia.
Hace 4.000 · 10(6) años se había enfriado lo suficiente para condensar el vapor de agua (procedente de la caída de cometas y abundantes erupciones volcánicas) que ocupaban las depresiones oceánicas.
Origen de la vida
A) La atmósfera y oceéano primitivos
4.500 · 10(6) años la tierra fundida, originada por acreción gravitacional, mantenía Fr fundido pero no "encendía" el H como en las estrellas.. se fundió
4.000 · 10(6) años océanos en las depresiones del terreno
H20 = vapor atmosférico procedente subida del vulcanismo y cometas...
Ni cerca ni lejos del Sol temperatura compatible
Seres vivos (muy sensibles)
Más mantenimiento agua líquida (H2O, Li, Q / seres vivos)
Masa suficiente
Conservar por gravedad
Más gases forman la atmósfera protectora para la vida
Atmósfera primitiva + actuar atmósfera reductora (reducida)
UVA--à H2, CH4, SH2, NH3, VAPOR, H2
(aminoacido)(metano)(sulfuro de H)
(O muy reactivo combinado con los minerales)
+ Energética (calor tierra, sube vulcanismo tormentas-rayos)
+ rayos UVA del sol
Monómeros y monosacaridos à glúcidos
Orgánicos y ácidos grasos à lípidos
Espontáneamente y aminoácidos à proteína
……………. Y nucleótidos à ácidos nucleicos
Experimento de Miller
… habían aparecido las M. O. más sencillas necesarias para los complejos polímeros orgánicos.
Las primeras M. O. aparecieron por azar, espontáneamente
----> Macrom. ----> comp. Supermolecular
Los primeros seres vivos
Casi iguales a las bacterias actuales (reproducción asexual)
O---> O=O
Bacteria primitiva
Nutrición = animal
Necesitaba M. O. para nutrirse… abundaba la M. O. en el gran caldo donde apareció
Se alimentaban por frermentación = azúcar (ac. Pirúrico y ac. Láctico) à alcohol
Organismos anaerobios (viven sin O2, inexistente en la atmósfera primitiva)
Estrategia alimentaria
… terminaría por agotarse el alimento cuando terminasen las condiciones que permitían la formación de la M. O. en la atmósfera
… extinción de la vida
1ª crisis energética
* Las fermentaciones que producen ácidos envenenan el medio
Medio ácido y alimento escaso = selección natural
Fabricar su propio alimento, fotosíntesis planta bacteria
CO2 + LUZ + SALES MINERALES
… aseguraba la existencia de la vida sobre la tierra
CO2 + H2O + SALES MINERALES + LUZ = Monómeros + O2 (todo el O2 de la atmósfera 20%) ozono origen de los seres vivos
Fotos. Oxigénica
Algas cianoficeas = cianobacterias
El O2 cambia radicalmente la atmósfera, se hace oxidante
Había oxígeno, es tóxico para todas las células anaerobias… se extinguieron (en la actualidad hay en los fondos marinos, como la gangrena, botulismo..)
Esta presencia de O2 en la atmósfera = selección natural
Aerobia (viven con O2)
à inventaron forma de utilizar O2 (respiración ceclular)
Monómeros + O2 à CO2 + H2O + energía
Ejercicios
Página 25
4. Vida más allá de la Tierra
1 ¿Qué opinión tienes de la investigación espacial? ¿Crees que ayuda a entender los principios físicos y químicos que funcionan en la Tierra? ¿Piensas que la realidad que conocemos sobre la vida extraterrestre se corresponde con las novelas y las películas de ciencia ficción?
- Pues que todavía no han encontrado nada.
- Según los que intentan sí, ayudará.
- No, fuera de la Tierra no hay ese tipo de cosas que salen en las películas
- Pues que todavía no han encontrado nada.
- Según los que intentan sí, ayudará.
- No, fuera de la Tierra no hay ese tipo de cosas que salen en las películas
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5. Sir Fred Hoyle (1915 – 2001): el astrónomo descontento
1 El nombre de Big Bang fue puesto como una broma por uno de los detractores de esa teoría, ¿Te parece adecuado ese nombre para una teoría científica sobre el origen del universo? ¿Qué forma te gusta más en español: gran explosión, gran estallido...?
- Sí, de hecho sigue llamándose así
- Sí, de hecho sigue llamándose así
- Gran explosión
2 En el artículo se cita una teoría que fue rival de la del Big Bang a mediados del siglo XX. ¿Cuál es?
- El estado estacionario
ORIGEN DE LA VIDA
Continúa, momentos/hitos
à monómeros à polímeros à complejos supramoleculares = aparición materia viva
1ª célula AZAR
(DIBUJO DEL CIRCULO)!! EN EL “GRAN CALDO”
Alimentaba por fermentación, abundante M. O.
Glucosa Tóxicos
Fotosíntesis Fabricar su alimento
¿? Bacterias fotosintéticas
CO2 + SH2 (factor limitante) + SALES MINERALES + LUZ ----> MONÓMEROS
CO2 + H2O (aseguraba la vida en la Tierra) + SALES MINERALES + LUZ ----> MONÓMEROS + O2
Aparece O2 atmosgférico
Cambio radical en la atmósfera se hacía oxidante y protectora (ozono rayos UVA)
Primer fósil 3500 · 10(6) años estromatolitos
… esto permitió a la vida salir del agua
Atmósfera 20% O2 de origen biológico
Hasta entonces todos los seres vivos eran anaerobios (vivían sin oxígeno) y todavía existen(cicnos marinos, gangrenas…)
Por la reproducción asexual se conservan idénticos a las primeras
Células capaces de utilizar el O2, de realizarla respiración celular
80% más energía que en las fermentaciones
Destilación de energía muy eficaz // despilfarración de fermentación
AEROBIOS
*AZAR
Dirigido por la selección natural:
Aparecen M. O., aparece 1ª célula anaeróbica / aeróbica
… origina toda la diversión de vida sobre la Tierra
EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES
A finales del siglo XIX todavía existía una gran influencia religiosa
Fijismo: los seres vivos han estado siempre fijos, las especies no cambian.
Los geólogos ya estaban estudiando los fósiles (seres vivos petrificados)
Las especies cambian (paulatinamente), se adaptan al medio
Lamark à las especies cambian, se adaptan al medioàERASMUS
No sabían cuál era el mecanismo de la evolución
CHARLES DARWIN
En una expedición , en el barco Beagle,, entre 1831 y 1836, recogió toda la información para luego dar su explicación del origen de las especies.
Plantea cual era el mecanismo que provocaba los cambios en las especies.
Llevaba un libro, “Principios de geología”
Charles Clyel calculaba la edad de la Tierra, fósiles, lentitud de los procesos geológicos.
En los Andes encontraba fósiles marinos
Pensaba que los procesos geológicos llevaron a los seres marinos a lo alto de la montaña
Provocaba profundos cambios ambientalesque debían influir sobre los seres vivos, hacerlos cambiar.
Estuvo en las Islas Galápagos.
Los pinzones eran distintos en cada isla. La razón era el aislamiento.
Ensayo sobre la polación Malthus.
La población crece más rápido que los recursos alimenticios, espacios…
Consecuencia: gran mortandad
Escasez alimentos, de recursos, cambios ambientales… son la selección natural que hace cambiar, adaptarse a las especies.
Selección Natural = elige de lo que ya hay.
Favorece a unos individuos de la población sobre otros.
Los adaptados se reproducen, los demás no. La selección natural produce la “muerte reproductiva” de los mal adaptados, los inadecuados para las condiciones inexistentes en cada momento.
Se van acumulando diferencias hasta formarse una nueva especie
“Especiación” ==> Evolución
La acumulación de caracteres en una especie beneficiosos, dan lugar a otra nueva.
ACTIVIDADES
Con galaxias y a lo loco
1. ¿Qué es una supernova? ¿Y una S. N. I. A.?- Una supernova es una estrella que explota.
- Las S. N. I. a. son las supernovas más luminosas.2. ¿Qué dicen las S. N. I. a. del universo?
- Que podemos saber de la historia de la expansión del universo midiendo la distancia y la velocidad aparente de las galaxias en las que están.
3. ¿Cuándo se ralentizó y aceleró la expansión?
- Se ralentizó después del Big Bang y se aceleró desde hace 5.000 millones de años.
4. ¿Quién se opone a la expansión y quién la acelera? ¿Qué es lo que acelera la expansión?
- La gravedad se opone a la expansión, la energía oscura la acelera.
- La que queda en el universo después de quitarle toda la materia y radiación.5. ¿Es visible todo el Universo? ¿Cómo varía?
- No. Solo podemos ver hasta el horizonte, que se va expandiendo continuamente. Por la expansión podemos ver un año luz más cada año.
6. ¿El Universo, el espacio y el tiempo siempre existieron?
- No, aparecieron a partir del Big Bang.
7. ¿Realmente las galaxias se alejan más rápidamente cuanto más lejos?
- Realmente las galaxias no se alejan, es el espacio que se va haciendo más grande.
Cuasicristales, osadía, tesón y belleza
http://www.elpais.com/articulo/futuro/Cuasicristales/osadia/teson/belleza/elpepusocfut/20111012elpepifut_2/Tes
1. ¿Cómo se estudian los cristales si no podemos verlos?
- Mediante la radiación.
2. ¿Qué descubrió Daniel Shehtman y cómo se lo tomó?
- Descubrió una simetría pentagonal, que se pensaba hasta el momento que no era posible.
- Le dio igual, siguió insistiendo, continuó investigando.
3. ¿Cómo se explica su descubrimiento?
- Había encontrado cristales ordenados y cuasiperiódicos.
4. ¿Cuál es la importancia de su descubrimiento?
- Que se ha roto una teoría considerada cerrada, intachable e intocable.
5. ¿Qué le recomienda a los jóvenes investigadores?
- Que si encuentras alguna anormalidad, insiste.
Selección Natural: Necesidad, ambiente, escasez
Elige de la variedad, los beneficia reproductivamente, le transmite el caracter adaptativo, acumulación adaptaciones beneficiosas = especiación.
Todo esto es el darwinismo Neodarwinismo = Darwinismo + Motor evolución ¿cómo aparecen las adaptaciones? mutaciones beneficiosas.
Genética Mendel
Descubrió la transmisión de los caracteres biológicos de generación en generación = Leyes Herencia Cada característica de un ser vivo (color de piel, ojos, pelo, estatura...) Estudiaba los mamíferos Guisante Primera generación/año, autofecundación y fecundación cruzad artificial Siguió un solo caracter separadamente de los demás. Liso/rugoso, flor blanca/rosa/roja, altas/bajas, amarilla/verde Todos los caracteres eran cualitativos (2genes) Más sencillos Caracteres biológicos son cuantitativos (muchos genes) 1 caracter biológico ==> 2 factores hereditarios Se forman todas las generaciones posibles (generación tras generación)
* Cromosomas
Alelos son las formas distintas de los genes
Los genes determinan los caracteres biológicos
(1) La explicación genética
El darwinismo está universalmente aceptado porque es el que mejor explica el mecanismo de la evolución
Neodarwinismo
Explica todo eso más los conocimientos de la genética de poblaciones
Evolución es el cambio en las frecuencias alélicas de una población
¿Qué hace cambiar las frecuencias alélicas de una población?
- La Selección Natural
- Mutación
- Migraciones
- Deriva genética
Estos procesos generan cambios lentos y progresivos que desembocan en la formación de nuevas especies.
(2) La formación de nuevas especies
Especie: individuos con características semejantes y se pueden cruzar dando descendencia fértil
Dos especies son distintas cuando no se pueden cruzar o no es fértil su descendencia (mulas, verderones...)
Las especies se separan cuando aparece el aislamiento reproductivo
Reproducir en laboratorio no se puede
... 10(5)/10(6) años
Evidencias: aislamiento geográfico
dinosaurios y mamíferos
Sin intercambiar genes, las poblaciones se aislan, acumulan diferencias hasta alcanzar el aislamiento reproductivo
Barreras naturales, de océanos, cordillera: especiación alopátrida
Especiación alopátrida
Individuos de la misma se adaptan a cierto factor ambiental dia/noche, suelo/árboles, temperatura, sol/sombra
99% especies ya extinguidas
2 · 10(6) esp. // decenas 10(6) desconocidas
Evolución / aparición
Nuevas especies
Extinciones
200 · 10(6) años Cretácilo extinción dinosaurios
Choque meteorito golfo México 250 · 10(6) Pérmico ¿? 95% especies ... viene expolsión evolutiva Las especies sobrevivientes ocupan todos los lugares dejados por las extinguidas (3) Pruebas de la evolución 3.1. Puebas biológicas Se buscan en especies de vida corta (microorganismos/insectos)
Mariposa Abedul
Inglaterra tras Revolución Industrial
Dos formas claras confundían con liquenes del trono y oscuras
Polvillo carbón
Darwin: especies domésticas, agricultura y ganadería.
Hace 600.000 años seleccionamos especies salvajes.
ACTIVIDAD DEL DADO
Las casualidades son así
a) ¿A qué se debe el cambio en las frecuencias de cada color en la población?
- Al azar
b) ¿Qué piensas que ocurriría si la población inicial fuera de 100 individuos? ¿Y si fueran 1.000? ¿Y si realizaras el experimento 100 veces?
- Con 100 individuos habría más posibilidades y con 1.000 muchas más posibilidades.
- Realizándolo 100 veces habría más variaciones de descendientes.
c) ¿Qué conclusiones puedes extraer de tus resultados sobre lo que podría ocurrir en una población natural?
- Que habría muchas mezclas de razas.
d) ¿Qué significado biológico crees que tiene que toda la población pase a ser solo de un color?
- Sería por la selección natural, solo ese color es el que se ha adaptado y ha sobrevivido.
e) ¿Qué papel crees que juega el azar en el proceso evolutivo?
- Un papel fundamental, los genes los genes se combinan al azar.
*ARTÍCULOS
"Si lo dice un científico, va a misa"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/dice/cientifico/va/misa/elpepisoc/20100905elpepisoc_1/Tes
1. ¿El big-bang es incompatible con Dios?
- El Big-bang no demuestra ni refuta la existencia de Dios.
2. ¿Cuáles son los límites de las ciencias?
- El método científico.
3. ¿Cuál fue la conclusión de Stephen Howking sobre la existencia de Dios en su Breve historia del universo? ¿Y sobre, de qué se formó el universo?
- Howking intenta entender la mente de Dios.
4. ¿Cuál es el objetivo de la ciencia?
- Comprender la realidad a ser posible sin la ayuda de Dios.
5. ¿Cómo buscan los científicos las soluciones a los problemas naturales?
- Por medio de investigaciones y experimentos. Con el método científico mediante hechos demostrables.
6. ¿Están separados ciencia y religión en el mundo actual?
- No, las dos nacieron de la misma curiosidad, y hay muchos científicos que son creyentes.
7. Papel de Dios en la teoría física del Todo
- Según los creyentes, Dios creó las leyes de la naturaleza, que él mismo es el conjunto de leyes fundamentales o que es él la teoría del Todo.
"500 mundos cercanos, ninguno como la Tierra"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/500/mundos/cercanos/Tierra/elpepisoc/20101206elpepisoc_1/Tes
1. ¿Cómo sabremos donde puede haber vida?
- Por ahora no lo sabemos, porque los exoplanetas encontrados son como Júpiter y calientes como infiernos.
2. ¿Cuáles son los exoplanetas que podemos observar y cuáles de ellos son los más parecidos a nuestra Tierra?
- HIP 13044 b
COROT-Exo-7b --> el más parecido a la Tierra
51 pegasi b
3. ¿Qué nos falta para poder observar más exoplanetas?
- Mejores telescopios y técnicas para poder ver la luz de las estrellas que hacen que no se vean, con el tiempo se conseguirá.
4. ¿Qué es la zona habitable alrededor de una estrella?
- Conjunto de órbitas en las cuales un planeta similar al nuestro, rocoso y con atmósfera, podría tener agua líquida.
5. ¿Cuándo. cuál y a qué distancia (km) de nosotros se encuentra el primer exoplaneta conocido?
- En 1995, el planeta 51 Pegasi b, a 42 años luz de la Tierra (3973536 · 10(14) km de la Tierra).
6. ¿Cuántas galaxias hay en el universo? ¿Cuántas estrellas hay en nuestra galaxia? ¿Cuántos exoplanetas se conocen en la actualidad?
- Cientos de millones de galaxias en el universo.
Hay 300.000 millones de estrellas en la Vía Láctea.
505 exoplanetas.
7. ¿Cuántas estrellas tendrán planetas? ¿De qué depende el descubrimiento de exoplanetas?
- Entre 1/3 y 1/2 de las estrellas que hay.
Mejoras de telescopios y técnicas de observación aún inexistentes.
8. ¿Los exoplanetas conocidos son como los planetas del sistema solar? ¿Cuántos se han visto directamente? ¿Y los demás? Explícalo.
- Ninguno es como el nuestro.
Una docena de todos los descubiertos.
Se han detectado por métodos indirectos. Son dos: el primero es el bamboleo que produce en la estrella su interacción gravitatoria y la otra por los minieclipses que forma el planeta sobre su estrella.
"Hay otros mundos posibles"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Hay/otros/mundos/posibles/elpepisoc/20100117elpepisoc_1/Tes
1. El gato de Schrödinger
- Esto lo ideó Schrödinger porque no creía que Dios jugara a los dados con el mundo. La paradoja consiste en un gato encerrado en una caja con un trozo de uranio radiactivo, que puede desintegrarse pero no se sabe cuándo. La física cuántica sabe la probabilidad de que se desintegre en determinado tiempo. En la caja hay un contador Geiger con un martillo que, si se desintegra un átomo de uranio muere el gato. Si el átomo está 50% intacto y 50% desintegrado, ¿cómo esta el gato? Si está vivo, ¿dónde está el 50% muerto? Esto demostraba que Dios no juega a los dados.
*En el mundo subatómico, no se dice el electrón que está aquí, sino la probabilidad de que el electrón esté aquí.
2. Principio antrópico y antropocentrismo.
- Principio antrópico: idea que dice que las constantes físicas parecen tener el valor adecuado para permitir la evolución de la vida. Que estamos en el único universo compatible con la vida.
Antropocentrismo: idea que dice que el hombre es el centro de la creación, del universo.
3. ¿Qué ocurriría si se modificase la relación entre las masas de neutrones y protones?
- Si la diferencia de masas creciera, no se formaría ni carbono ni oxígeno. Si se invirtiera la diferencia no se formaría ningún átomo. En ninguno de los dos casos se formaría vida. En el primer caso sí sería posible con isótopos de carbono y oxígeno.
4. ¿Cuáles son las cuatro fuerzas fundamentales del universo? ¿Qué ocurrirá si se eliminase la fuerza nuclear débil?
- La gravedad (fuerza que atrae a las masas), el electromagnetismo (fuerza que atrae cargas eléctricas), la fuerza nuclear fuerte (mantiene unido el núcleo) y la fuerza nuclear débil (responsable de la radiactividad, que pasa los átomos de inestables a estables).
- Modificando varios parámetros del modelo estándar de la física de partículas, las otras tres fuerzas se comportarían igual (universo compatible con la vida). Las estrellas vivirían menos, la Tierra estaría más cerca del Sol.
5. ¿Qué es el principio antrópico?
- Es la idea que dice que estamos en el único universo compatible con la vida.
"Completando a Charles Darwin"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Completando/Charles/Darwin/elpepusoc/20090206elpepisoc_1/Tes
1. Breve resumen del texto
- El texto habla de la evolución. Hay otros factores que la explican, aparte de la selección natural, que completan a ésta. La idea de la reina roja era de los biólogos y la del bufón de corte de lso geólogos. Esta última predomina en las escalas evolutivas. También habla del periodo Cámbrico, cuando empezó a inventarse a los animales, y el periodo anterior, el Neoproterozoico, que incluye las más brutales glaciaciones.
2. Hipótesis de la reina roja
- Es la idea de que la competencia entre seres vivos es el principal motor de la evolución.
3. ¿Cómo se explica la evolución a gran escala? Pon ejemplos.
- Se explica con los factores externos como el clima, la oceanografía y la tectónica continental.
4. Explica la hipótesis del "bufón de la corte"
- Es la evolución guiada por las condiciones externas.
"Resucitar al Neandertal no es posible. Todavía"
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Resucitar/neandertal/posible/Todavia/elpepusoc/20081127elpepisoc_1/Tes
1. Resume en diez líneas el texto.
- El texto dice que a partir del ADN encontrado de un mamut (extinguido) en el hielo, quieren manipularlo para juntarlo con el óvulo de una elefanta y así crear seudomamut, casi iguales a los mamuts. Pero los genes obtenidos tienen errores y es muy difícil hacerlo. Si lo hicieran, el siguiente sería el neandertal. La comparación del genoma de éste con el del ser humano ya está en marcha, pero esto es distinto porque es una especie humana. A los científicos les interesa más cómo los genomas computan a los organismos que revivir a las fieras. Aunque todo esto no es posible, todavía.
2. ¿Qué objetivos persiguen estas investigaciones?
- Revivir especies extinguidas, hacer un safari-park con seudomamuts, conocer los genes claves del mamut, aprender cómo los genomas computan a los organismos.
3. ¿Cuál es el mayor interés científico de estos trabajos?
- Aprender cómo los genomas computan a los organismos, cómo las variaciones de los genes alteran la forma y las características de las especies.
4. ¿Cómo se puede conocer el genoma de un animal extinguido?
- Comparándolo con el genoma del animal que existía que más se le parezca, conociendo los genes claves que los distinguen.
5. ¿Se puede simular la evolución en el laboratorio? Explícate.
- Sí, introduciendo los genes clave en un vulgar elefante produciendo algo muy parecido al mamut.
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